情景体验教学法研讨会综述

2017年4月26日星期三下午，由旅游与创意学院主办，艺术设计教研室、分院教研科承办的情景体验教学法研讨会在圆形会议室隆重召开。参与此次研讨会的有学院教学科研中心领导、旅游与创意学院的教师、其他分院教师、艺术采风的学生代表、报社媒体、东阳高级美术教师等。

研讨会由教学科研中心龙玉娟老师主持。龙老师结合《艺术采风课程成果汇报展》，高度评价了情景体验教学法在《艺术采风》课程中的作用。她认为这不仅有利于学生掌握教学知识，更是专业与思政教育结合的尝试，“保护环境 人人有责”价值观的正确引导。

接下来旅游与创意学院教研科科长张月老师做了题为《情景体验教学法研究述评》的主题演讲。她追本溯源，从西方现代教育思想发展的维度一一介绍了卢梭艺术教育馆、杜威艺术教育观、布鲁姆艺术教育观，然后从艺术教育史上“工具论”与“本质论”出发，结合加德纳多元智能理论《零点计划》，着重介绍了Steam教育、创客教育，讲述了情景体验教学法在STEAM与创客教育中的价值应用。她从情景体验教学法的教学心理学基础出发，为大家讲解了情景体验教学法的源流与主要内容。她认为情景体验教学法，情景创设是前提，带入情景是重点、激发情感是难点，生发创意是终极任务。她从2015级、2016级、2017级学生的三次艺术采风的作业分析出发，介绍了《艺术采风》课程的课程设计现状与存在的问题。比如情景体验教学法问题情景创设的缺失以及情景项目教学的尝试。张月老师带来的主题演讲结合《艺术采风》课程，全面介绍了情景体验教学法的当代教育价值、内容，引起了予会教师的思考。

研讨会进入讨论环节，讨论主持人有艺术设计教研室王绪振主任主持。表演艺术学院胡庚申副院长认为，情景体验教学法可以很好地弥补DBAE以学科为中心的教学缺失部分，符合高职艺术类学生的基本学情与心理特点，是干中学的有力手段。他特别强调教师需要高度重视“备学情”部分，并进一步认为情景体验教学法不仅适用于艺术类课程同样还多适用于英语、思政、旅游等课程。

思政教研室的何康老师认为，他多次尝试用情景体验教学法进行教学，也常常带学生参观有教育意义的博物馆参观。在多次教学尝试后发觉，情景体验教学融入面对思政课程还是需要进一步思考，同时也请求学校给予一定的财政支持，为情景体验教学法创设情境奠定基础。学生代表潘丹说，她参与过两次艺术采风。第一次去浙江湖州，因为本是浙江人，文化差异不大，所以兴趣并不太高。第二次去安徽黄山，文化差距拉开所以感觉视野得到开阔，期望老师们可以带着学生多去有不同地域文化差异的地方观察、学习。

东阳市高级教师王晓文书记认为，情景体验教学法要有问题情景设置，这很关键。应该加强学生的主动性，比如让学生去选择采风地点，这不仅是对学生的锻炼同时在选择的过程中也增加了他们对不同文化的了解。教师应该提早采点对课程进行精心设计，善于从学生的兴趣点出发引发创意。比如您最喜欢的传统小吃是？为什么？怎样为他做个包装？等等。艺术设计教研室的老师宋昭俊老师认为，《艺术采风》课程需要首先明朗教学主要目标，这个教学目标应该不同于绘画类学生，打造更适合艺术设计专业教学目标。可以考虑艺术采风放到高年级，有一定积累后，使情景体验教学与项目相结合，或者与毕业设计相结合可能收到更好的效果。

在讨论即将结束时，旅游与创意学院院长徐铭发表于重要讲话，首先他非常感谢各位兄弟分院与教研科对本次研讨会的大力支持。同时他认为情景体验教学法应该适用于任何课程。他以《旅游市场营销》课程为例，详细介绍了情景体验教学是怎样激活学生的参与兴趣的。同时他希望能看到更多的教学研讨会举行，可以是分院各教研科轮流做，也可以是教师“每15分钟讲述制”，以此提升教师的教学科研能力。

最后，龙玉娟老师认为这是一次高质量高水平的教学研讨会。它不仅有学术理论的探讨，同时予会教师又能积极参与进来，不避讳教学中遇到的实际问题，有针对性的提出教学方案，期待教研科能够继续坚持不懈地举办此类研讨会，助推学院教学科研。

（撰稿人：张月）